Reto 2. Biblioteca visual

El reto de la unidad 2 consiste en crear una serie de imágenes y aplicar la Regla del 6X6 propuesta por Dan Roam en su libro Tu mundo en una servilleta. Debemos contestar con nuestra creación a las seis preguntas básicas que Dan Roam plantea como necesarias para comprender un problema o idea:

• ¿Qué?
• ¿Cuánto?
• ¿Dónde?
• ¿Cuándo?
• ¿Cómo?
• ¿Por qué?

En mi caso, que soy tutor y profesor de Inglés como lengua Extranjera en una clase de 3º, detecté a principio de curso mediante una encuesta que una de las  asignaturas que menos gusta a mis alumnos es el inglés. Desde entonces todos mis esfuerzos en este área han ido encaminados a cambiar su percepción de esta lengua. Por ello, el aprendizaje del inglés es el tema elegido y espero que con esta imagen de Visual Thinking pueda motivarles.
Para ello, he dibujado a mano y escaneado el contenido de cada pétalo, después he coloreado y estructurado todo con el  sofware libre de edición fotográfica Gimp.

Un saludo y seguimos...

Herramientas y materiales

Después de analizar distintos materiales y herramientas, tanto manuales como digitales se presenta un gran dilema ante mí, ya que tanto la opción manual como la digital presentan ventajas y desventajas que paso a comentar a continuación.

Soy un apasionado de las nuevas tecnologías, creo que son muy útiles y las utilizo no sólo diariamente dentro del aula para mejorar mi labor docente, sino también fuera para facilitar mis labores diarias. Por ello, a la hora de adentrarme en el mundo del Visual Thinking no puedo dejarlas de lado.

La opción digital presenta desventajas porque no tengo una tablet o una tableta gráfica que me permita dibujar. Sin embargo, tengo conocimientos de edición fotográfica que me pueden ser útiles a la hora de colorear o terminar los dibujos. El programa que más utilizo es un software libre llamado Gimp.

En cuanto a la opción manual, como muchos otros compañeros del curso, yo también llevaba muchos años sin dibujar con un lápiz, un papel y unos rotuladores. La realización de las dos actividades del tema 1 ha sido muy placentera para mí, y podría llegar incluso a considerarse terapeútica, cómo se comenta en el video Pongámonos a dibujar de Jorge Arranz.

Entre las desventajas de la opción manual... no soy un gran dibujante aunque sí disfruto mucho haciéndolo. Además creo que la opción manual presenta una desventaja frente a la digital y es la facilidad con la que se pueden compartir, modificar o reutilizar tus dibujos.

Teniendo presente estas ventajas y desventajas, y después de haber utilizado varios materiales tanto manuales digitales he decidido que voy a usar una combinación de ambos.

Voy a realizar los dibujos manualmente, después los voy a escanear y voy a terminar de colorearlos con Gimp.

Por lo tanto voy a combinar la opción manual y la opción digital, ya que tras una profunda reflexión creo que es la que más se adapta a mis necesidades y la que más puede potenciar mi experiencia en Visual Thinking. 
Como muestra de ello, el dibujo que encabeza esta entrada.

Reflexión sobre el Visual Thinking

Después de leer los artículos enlazados a "recursos para el reto" me han sorprendido dos datos:

• Gran parte de las personas, hasta un 60% según algunos autores, usan el canal visual como su canal preferente de aprendizaje. 
• El sentido de la vista es responsable de la adquisición de hasta un 75% de la información adquirida por los sentidos.

Todos los maestros, sobre todo los que trabajan con los alumnos más jóvenes utilizan los dibujos en mayor o menor medida, ya que es bien sabido que los alumnos antes de empezar a escribir o leer ya saben dibujar y que la imagen es la forma de expresión utilizada en estos “primeros pasos”. No obstante, muchos maestros entre los que me incluyo, dejamos de utilizar la imagen a medida que los alumnos van creciendo.

Sin embargo, las virtudes del Visual Thinking están más que demostradas. La información se retiene más fácilmente cuando se acompaña de imágenes. Por lo tanto, esta herramienta no sólo puede serme útil con alumnos de cualquier edad, sino que además puede ayudar a alumnos que sufren dificultades de aprendizaje relacionadas con los trastornos del lenguaje, como por ejemplo la dislexia, u a otros alumnos con necesidades educativas especiales.

Además, al ser el dibujo una actividad tan motivante, puede ser utilizada cuando los alumnos estén más cansado o deban enfrentarse al aprendizaje de conceptos más complicados.

Mis alumnos sólo necesitarán un poco de apoyo por mi parte inicialmente. Los primeros dibujos podrían incluso realizarse en grupo, para que los alumnos que confíen menos en sus “dotes artísticas” pierdan el miedo. Inicialmente podrían empezar realizando dibujos sencillos que representaran ideas simples y después, a medida que se sintieran más cómodos podrían ir elaborando dibujos más complejos tales como mapas conceptuales.

En conclusión, Visual Thinking es una herramienta motivadora y beneficiosa para alumnos de distintas edades y con distintos estilos de aprendizaje, que fomenta el aprendizaje significativo y la autonomía de los alumnos.

Presentación en clave Visual Thinking

Hola,

¡El de arriba soy yo! Mi nombre es Rubén y soy de Madrid, donde resido actualmente. Soy maestro de primaria e inglés desde hace 11 años y me encantan tanto enseñar como aprender. Y por eso estoy aquí, para aprender cosas nuevas que pueda enseñar.

Trabajo en un colegio en una clase de 3º de primaria con 28 niños y niñas. Ésta es mi primera experiencia Mooc y por eso la motivación es doble.

En mi dibujo aparezco con un portátil, herramienta indispensable para el desempeño de mi labor actualmente.

Hasta pronto